23年临淄中学高考成绩怎么样?

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• 1、临淄中学的临淄中学新闻报道
• 2、临淄区大高中2012级一部在哪
• 3、23年临淄中学高考成绩怎么样?

临淄中学的临淄中学新闻报道

7月7日，《科技日报》3版以《废品制作“神舟十号飞船发射器”》为题，刊发临淄中学图片新闻。
7月3日，山东省淄博市临淄中学的学生利用废品制作“神舟十号飞船发射器”。连日来，神舟十号飞船凯旋而归的消息，极大地激发了学生的科技兴趣，再掀一股校园航天科技热潮。该校学生通过观看神十发射过程、动手制作飞船发射器、了解神十升空的科学知识等活动，亲身感受航天科技的魅力。 编者按　临淄中学是2010年由临淄区原五所高中合并组建的,是目前全市规模最大、设施最好的高中。立足于现代化的办学条件,临淄中学的决策者们审时度势,明确提出了“一年上轨道、两年创规范、三年出成绩、五年创名校”的总体目标,确立了“发展学校、幸福师生”的办学理念,打造成功的乐业者,培养幸福的乐学者。乐业乐学使得临淄中学组建不足4年就实现了逆势崛起,教育质量迅速提高,高考成绩连年攀升,实现了教师、学生的全面发展,学校由规模大校迈向质量强校。在临淄中学,快乐,成为师生幸福的坚实支点。组建不足四年,教师来自临淄区原五所高中,在校生8000多人,且每级学生在全区初中毕业生前1000名中不足100人……如此一所大高中,该怎么管?
临淄中学的办法是建立四级督导机制,实行全员育人管理。“四级督导机制”:第一级是校级管理,即校领导带队的24小时教师值班制；第二级是级部管理,实施学校调控下的级部自主管理；第三级是班主任管理,依据前两级管理中的学生问题落实班主任教育；第四级则是学生管理,建立了学生会和学管会两大学生组织,实施学生自主管理和自我教育。“四级”管理体系的构建,实现了学校管理的无缝覆盖。
生源素质参差不齐,教育从何入手?第一要做好的事就是德育,成才先成人。基于这一理念,临淄中学编制了德育校本课程,确立了高一年级关注细节,培养习惯；高二年级规范养成,拓展提升；高三年级理想教育,健全人格的德育路线图,德育活动每学期一个系列,每月一个主题,完善德育工作流程,实现了德育工作的层次化和序列化。
励志教育是德育的“重头戏”。晨会诵读“励志信”,每周精心选择励志影片播放,建立“励志教育成长记录”,激发和唤醒学生成长的内动力。学校还专门开设“德育讲堂”,校领导亲自为全体学生上“人生课”,为学生的身心成长营造强有力的“能量场”。
重视心理健康教育。该校投资30余万元建设了心理健康教育中心,通过开设心理健康教育课,建设心理健康网站,坚持编印心理教育报刊,不定期地邀请心理专家为学生做报告等方式,深入开展心理健康教育。还成立学生心理协会,每个级部建立了学生心理健康辅导站,每个班级设立了心理委员,构建了规范的心理健康教育网络。学校坚持每年都举办的校园心理剧大赛,全部由学生自主组织,成为校园最靓丽的风景。
让德育走向生本。临淄中学让学生承办德育课堂,要求承办者课前设计好德育内容,课堂以陈述、展示、辩论、小品等多种形式展开,教师处于指导和帮扶的作用。同学们以自己的视角、自己喜欢的方式开展德育课堂,且进行了深度参与,德育实效性大大增强。该校还建设了文化类、艺术类、基础类社团100多个,　)每月进行社团活动评比,每学期进行社团活动展示。学校每年组织的运动会、“学生最喜欢的老师”评选活动、教师节庆祝晚会、元旦晚会、诗歌朗诵会、体育比赛等大型活动,全部由学生投标承办。学生以班级或者班级联合为单位投标,甚至活动费用也全部由承办者自筹。活动给予了同学们信心和力量,提升了担当意识、团队意识和组织能力。
临淄中学建立了德育千分制考核体系,对学生在整个德育教育中的参与度和表现水平综合考量。在这样的考核体系下,所有的人都能感受到成功的快乐,发现自我并找到自信,不断修订确立着正确的人生坐标。
王宏校长说:“每个人心中都有一个太阳,当他们找到了自己的燃点,就会迸发出无穷的能量。” 学生整体素质相对薄弱,优秀生比例小,怎样抓好教学工作?
临淄中学的办法是以发展卷为抓手,落实低重心教学,推进生本课堂建设,给学困生以信心,让优秀生发展得更好,让每一个学生都成为乐学者。
发展试卷比普通试卷的题量多,大约接近50%,其中基础知识题量约占80%,发展性的题目约占20%。基础差的同学以做基础题为主,基础好的学生在完成基础题的基础上,尽可能地去完成发展性的题目。这种梯度命题的形式,让基础差的同学得到较理想的成绩,同时挖掘了基础好的学生的潜能,人人学有所得,营造了积极向上、乐于学习的学风,为教学质量的大面积提高奠定了基础。
以发展试卷考核为抓手,临淄中学实施了低重心教学战略,因材施教,分类施教,让每个学生从适合的低度起步,跳一跳够得着。即使是最后一名学生,每堂课也能掌握几个知识点、会做两三道题,在一小步一小步的成功中,激发激情兴趣,培植发展自信。
分层选课走班教学与低重心教学有着异曲同工之妙——着眼学生个性发展、因材施教。在行政班的基础上,将学科教学分成多个层次,学生根据自身情况选择层次并实行走班上课。上一节语文课还是在一个班里的同学,下一节数学课就有可能不在一个班了。不同层次的同学科教学,虽然内容都相同,但教师的教学策略却因学生层次的不同而不同。
为让教师更好地适应这种教学变化,临淄中学不断实施头脑风暴。先后组织近300名教师远赴广东、广西、沈阳、河南等地名校进行教学观摩,近到潍坊、荣成、牟平等地听课交流；邀请各地教育专家作专题报告,聘请生本教育专家到校指导教学改革,让老师与专家面对面、释疑解惑。在此基础上,扎实开展教师校本研训,全力打造高素质教师队伍。学校现有教职工677人,专任教师557人,其中中学高级教师181人,研究生学历220人,市区学科带头人和教学能手170人,形成了以优秀教师为主、年龄结构合理、教学经验丰富的名师团队。
学校还成立了课堂改革实验团队,每个学科设立了一名教研员,全面负责学校课堂教学改革的研究和实施。经过深入研究,探索出了生本课堂“三课型五环节”(学案导航——自主学习——互动探究——精讲点拨——巩固提升)课堂教学模式。制定了《“生本教育”课堂评价标准》,明确规定课堂以学生自主学习和小组讨论为主,学生自主学习时间不得少于30分钟,让每一个学生都有参与课堂、展示自我的机会。教科室主任陈立国告诉记者,“像这样的课已经在全校三个年级全部开起来了。教学不再是刻板和枯燥的,变得灵动而富有活力了。对于教师和学生来说,这都是一种幸福的体验。”市教育主管部门多次到该校进行教学调研,称赞学校教学管理、课堂教学尤其是生本教育的实验研究,值得学习和借鉴。在精心设计营造的教育教学氛围中,同学们自主快乐地学习,老师们也在专业成长中收获着事业的幸福,实现了“两个快乐”的办学宗旨,教育教学质量实现了翻天覆地的变化。
短短几年间,高考升学成绩逐年提升,香港中文大学、清华、北大等著名学府都有了临淄中学的学子；2012年高考,尹笑然同学夺取了全市理科状元的桂冠。很多学生从入校成绩看几乎是升学无望的,但最终还是考上了本科院校。据分析,近两年来,该校本科上线的绝大多数学生从入校成绩到高考毕业,平均提升位次达800多个。 怎样让学生成人又成才？
临淄中学校长王宏的回答是:以社团和活动为学生搭建发展平台,构建特色鲜明、充满活力的学校课程体系,为学生全面而有个性的发展提供保障。
该校副校长赵文辉告诉记者,去年学校整合了科技教育、信息技术、通用技术、研究性学习师资力量,成立了学校创新发展指导中心,学校的“航模社团”“新能源技术社”“机器人爱好社”“头脑奥林匹克(OM)”“太阳能水陆两栖车创意社”等十多个科技创新社团的活动,交由创新发展指导中心管理、指导。该中心已形成信息和创新两大体系的校本课程,其中《创新思维训练》校本课程,在2013年的NOC全国决赛“校本课程评优”项目中获一等奖。学校科技类社团参加上级组织的各项比赛均取得了优异的成绩。在市2013年“布谷科技节”各项比赛活动中,取得了近30个一等奖；在市2013年“虚拟机器人”比赛中包揽前六名,其中4名同学代表淄博市参加NOC全国总决赛,全部获得一等奖,2名同学斩获恩欧希教育信息化发明创新奖,其中吴凡同学获得了1000元的中科招商青少年发明奖现金；在今年首届淄博市中小学生专利发明奖评选活动中,该校崔梦东、孙祎晴两名同学获得“学生发明奖”殊荣(全市共评出10项专利项目)。国家、省知识产权局及市领导亲自为他们颁奖。
构建科技创新教育平台只不过是学校多元发展的一个缩影。据该校团委书记吕少学介绍,学校采用两种方式组建社团,一种是学生独立建团,聘请教师指导；二是发动老师组建社团,学生申请加入。学校建设了学科类社团、综合类社团、体育类社团、文艺类社团、科技类社团五大类共计近百个社团,学校高一、高二的所有学生都参加了社团活动。
临淄中学社团建设可以用“辉煌”二字来形容:科技类社团经常获得国家级大奖,学校科技教育迈入全国先进行列；心理协会每年举办全校心理情景剧展演,多次代表临淄区参加市级心理剧展演；2012年“全国第十二届新教育年会”在学校举办,“零距离志愿者协会”的学生以近乎专业的水准承担了大量服务接待工作,让千余名参会人员大为赞赏,中国教育协会副会长、新教育改革的发起人朱永新教授感动之余,强烈要求跟这群可爱的孩子们合影留念；模拟联合国社团、辩论社团在省市比赛中均取得优异成绩……
临淄中学通过活动平台让学生展示风采、锻炼能力。每年2月份校园辩论赛,3月份学雷锋系列活动,4月份校园心理剧展演,5月份“春之韵”诗歌朗诵会,6月份“学生最喜欢的老师”的评选活动,9月份庆祝教师节文艺演出暨“学生最喜欢的老师”颁奖晚会,10月份爱国教育系列活动,11月份英语风采展示大赛……这些活动都由班级或学生社团竞标承办。活动只有变成课程,才能长久化、系统化。鉴于此,学校将知识类拓展和各种有组织的活动纳入课程管理,加大了校本课程开发力度。现学校已构建起了德育类、学科类、实践类和节日类四大类校本课程,其中德育类校本课程分为德育体系建设、心理健康教育、安全教育等方面；学科类校本课程已经开发校本课程50余本,其中有多项在省市获奖；实践类校本课程包括学生自主管理、社团活动、活动承办、劳动技能、校外实践等五个单元；节日类校本课程形成了体育节、艺术节、科技节、读书节等四大系列。
临淄中学的课程建设促进了学生的全面而有个性的发展。参加全国NOC总决赛,连续三次在全国所有参赛高中队中名列第一,多人凭借科技发明奖被高校免试录取。艺体竞赛成绩优异。全国篮球联赛山东赛区比赛,女篮获第三名,创造了我市该项目在全省比赛的历史最好成绩。在山东省中学生体育联赛中,女足获第二名,并以该校代表队为主组队代表我省参加了全国比赛。健美操队在全国健美操联赛中,多次获得项目冠军,有近20名同学成为国家一级运动员,获得高考免试资格。2014年全省美术统考,学校本科过关率达89%,超过省平均过关率11个百分点。2014年高考体育高水平运动员测试,学校85人榜上有名,连续三次列全省第一名。
特别值得一提的是,今年（2014年，编者注）高考临淄中学再传捷报,一批本科和艺体特长生本科上线人数再创新高,继续保持了高位增长的态势。 35教育网

临淄区大高中2012级一部在哪

临淄大高中
从2008年7月开始，一些网站上流传的临淄“大高中”将动工建设的传闻，目前已经变成施工工地上一座座真实的塔吊。从6年前的投资冲动到2007年项目的可行性研究，从2008年10月的正式奠基到如今的破土开工，“大高中”高达数亿元的投资以及想象中的庞大就吸引着各方的眼球。根据规划，这所将整合临淄区属5所高中、投资约4.5亿，占地达405亩的高中一开始便带着“省级标准化学校”色彩进行建设。来自临淄官方的消息透露，这所规模宏大的学校“预计明年建成并开始招生”。学校位置临淄中学位于临淄城区东北部，东外环以西，学府路和北外环之间。综合楼2008年10月30日奠基，年底开工建设，总投资4.5亿元左右，2010年8月建成使用。 校园面积405亩，建设面积21万平方米，能容纳120个教学班，7200多名学生，按山东省标准化学校的要求建设、配备。 临淄中学建成后，原区属临淄二中、临淄三中、临淄四中、雪宫中学等高中学校的学生全部合并到临淄中学，达到师资和生源的最大优化，实现了教育资源的整体优化，促进了临淄区教育教学质量的整体提高，为临淄区教育的可持续发展奠定了坚实基础。新建高中引发的热议4月28日，临淄齐都镇南马村东南角一处建设工地门口，轰鸣的车辆夹杂着尘土穿梭不停。踏过石砾路，穿过一个小门，映入眼帘的是一个巨大的建筑工地。指着面前堆积的砖头、钢筋，一名建筑工人笑道，明年这里将是比大学还漂亮的临淄“大高中”。“部分地坑已经挖完，整体工程进展不算慢。”28日，临淄新高中建设工地指挥部一位冯姓工作人员指着一处地坑说道。就在这个地坑的不远处，几个新建的塔吊已经耸立在工地上。

12：00许，工人下班的时刻。来自河南的农民工李军和众多工友一起涌向工地大门一侧的小吃摊上。“今年3月才开始动工……”李军告诉本报，负责建设的公司是高阳建工，目前工地上有很多来自河南和四川的农民工。

按照李的说法，像这样的高中在他们那里是想都不敢想的事情。“听说要投4.5个亿啊！比我们成都那个投资两亿多的高中还高。”旁边一名四川工人这样唏嘘。

工人们的念叨很快引起了小摊主的共鸣。在一名刘姓摊主眼中，“大高中”的到来则给他带来了好光景。“现在一天都能挣到几十块，建成后，我在学校旁边开个店……”

在不远的齐都镇南马村，对“大高中”充满期待的村民也不少，除了孩子以后上学方便外，对于“大高中”带来的经济效益，村民也十分看好。“高中一建，农闲时，我们就能做点小生意了。”53岁的南马村村民王金英这样表示。

南马村村民的期待在临淄的哥路美忠的眼中却成了“烦恼”。“原来孩子在城区上学能回家吃饭，以后可就不方便了。”据本报调查，担心上学成本增加的家长并不在少数。

教师的担忧

临淄投资4.5亿建设“大高中”消息引来坊间一片争议声的同时，也在临淄教育界掀起了波澜。

“未来的变数还不好说。”在临淄一农村小学任教的李晨（化名）表示，从去年年底知道这一消息后，他“几乎没有睡过一个好觉”。

根据布局调整，投资4.5亿元建设的这所占地405亩的“大高中”，设计规模为120个教学班，届时，除淄博七中外，其他的5所现有区属高中将全部并入新建高中。这就意味着，大高中建成招生的一刻，临淄公办高中将仅存两所。

而撤并后的5所区属高中将改为初中，而原有19处乡镇初中将整合为11处，加上城区现有区属初中5处，整合后，全区的初中由24处调整为21处。此外，扩建实验中学；将8处撤并后的乡镇初中改为小学，将原有48处农村小学整合为13处，加上现有区属小学11处，整合后临淄的小学将由59处变为24处。

临淄区教育局方面也证实，建成的“大高中”，需要教师700多名，而目前临淄区高中教师为800多名，“有100多名需要分流。”临淄区教育局一工作人员称。“虽然区里说，抽调骨干教师去‘大高中’任教，但对于更多的教师来说，还是要面临从高中到初中，从初中到小学，从小学到幼儿园的角色转变，这将难以适应。”同为教师的王利（化名）表示。“根据农村小学从48处整合到13处的说法，说不定哪天，我们小学就没了。”教师李晨也对未来充满担忧。

而来自官方的说法是，以建设“大高中”为龙头，启动当地教育资源与教育设施的全面调整，临淄的教育将迈上一个新台阶。“建立‘大高中’是教育惠民工程。”临淄区教育局表示。

对于上述说法，采访中，不少教育人士则持反对意见：这将导致强校更强、弱校更弱，有悖“教育均衡”原则，同时抹杀基础教育人才培养的丰富性、多元性，为“在千军万马中挤上高考独木桥”的应试教育火上加油。

高中大学化？

临淄官方的说法是，临淄区高中存在学校处数较多，办学规模小、师资分散，难以形成合力和发挥规模效益，同时各科的优秀教师资源得不到充分的发挥和利用，致使各校学科强弱不均。“目前临淄的教育水平与经济水平并不匹配，我们建设可以与大学相媲美的高中是现实之需，前两天山东省政府教育督导团来，还对我们的做法表示赞赏。”临淄教育局一名人士如是表示，但这并不能阻止外界的议论。其中，来自新浪网的博文《花4.5亿建一所高中是典型的乱花纳税人的钱》以及荆楚网上的《4.5亿建高中完全是瞎折腾》中，网友对临淄巨资投入高中建设而非义务教育阶段建设的做法提出质疑。

值得注意的是，在临淄投入巨资建设“大高中”的背后，是一股“高中大学化”风潮的蔓延。之前的2007年，成都市政府就曾投入2.28亿元建设“巨无霸”中学，这在当时引来一片批评声。而此前，中国教育学会会长顾明远曾反对把学校办得过大，“中小学最大的学生规模最好是1000人左右，那种5000人、上万人的学校不符合教育规律。”

面对坊间部分质疑声，作为当地教育主管部门——临淄区教育局有自己的看法，他们表示，教育部门只在义务教育阶段要求均衡教育，高中阶段属非义务教育，此举跟国家推进均衡教育的思路并无冲突。

“‘大高中’建设带动的布局调整，将为临淄今后教育资源的进一步优化奠定基础。”临淄区教育局陈德亭告诉本报

23年临淄中学高考成绩怎么样?

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好。根据查询临淄中学官网得知，临淄中学在文化课重点本科入口指标只有5人的情况下，2023年高考文化课成绩有12名学生超过600分，秦羽萱同学总分654分，高考成绩最高分是712分，而且排位是省前10名，高分人数和高分位次再次取得突破。临淄中学是临淄区委、区政府为满足人民群众日益增长的对优质高中教育的需求，整合优化全区教育资源，推动城乡教育均衡发展，整体提高全区教育水平，投资4.5亿元兴建的一所普通全日制重点高中。

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