护理专业分数线是多少

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本文目录一览：

• 1、2024年高考政策
• 2、护理专业分数线是多少
• 3、2024年高考新政策

2024年高考政策

2024北京高考新政策如下：

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。

新高考的好处：

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。

护理专业分数线是多少

山东春季高考护理专业分数最高分623分，最低分551分。
山东省春季高考护理类录取最高分623分，最低分551分；春季高考医学技术类录取最高分649分，最低550分；春季高考药学类录取最高分501分，最低459分。
根据《山东医学高等专科学校2023年高职（专科）单独考试招生章程》，经综合考虑学校招生计划及考生成绩，划定单独考试招生临床医学（面向中等职业学校应届毕业生和社会人员招生，济南校区）最低拟录取分数349分，单独考试招生临床医学（面向基层医疗卫生机构在职在岗人员招生，临沂校区）最低拟录取分数317分，
山东特色旅游景点：
曲阜明故城：曲阜明故城墙位于曲阜市区，是为护卫孔庙而建的城垣式建筑。始建于明正德八年。1978年被拆除，只部分保留了南门、北门和东南、东北两个城角。
泰山：泰山的地质构造十分复杂，以断裂为主，其构造特点为断块掀斜抬升。既有前寒武纪形成的构造，又有中新生代发育的构造。
蓬莱阁：蓬莱阁是由白云宫三清殿、吕祖殿、苏公祠、天后宫、龙王宫、蓬莱阁主体建筑、弥陀寺等几组不同的祠庙殿堂、楼阁、亭坊组成的建筑体，统称为蓬莱阁，总占地面积32800平方米，总建筑面积18960平方米。

2024年高考新政策

35教育网(https://www.35shipin.com)小编还为大家带来2024年高考新政策的相关内容。

2024年高考新政策如下： 35教育网

2024年高考新政策主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。

教育部印发的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》从 2024 年高考开始实施。

这次高校选考科目优化调整，主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。高校根据专业人才培养要求，绝大多数 “理工农医” 类专业均要求中学阶段必选物理、化学两门科目。

此外，部分高校根据不同专业的人才培养方案和要求，还对经济类、金融类、管理学类、心理学类等专业提出了选考物理的要求；对文物保护技术等专业提出了选考化学的要求。

艺术类统考和英语专业保送生：

基本实现艺术类专业省级统考全覆盖：

到 2024 年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，不断提升省级统考水平和质量。2024 年起，不再跨省设置校考考点。

2024 年起，根据不同专业特点和人才选拔培养要求，实行分类录取。逐步提高高考文化课成绩要求，切实扭转部分高校艺术专业人才选拔 “重专业轻文化” 的倾向。

仅三所高校可招英语专业保送生：

2024 年起，除北京外国语大学、上海外国语大学、外交学院可继续招收一定数量的外国语中学推荐保送生安排在英语语种相关专业，其他高校招收的外国语中学推荐保送生均安排在除英语以外的小语种相关专业，鼓励高校培养 “小语种+” 复合型人才。

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