高考生物哪些章节是重点？难点？

小编今天整理了一些高考生物哪些章节是重点？难点？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、2024年高考政策
• 2、高考生物哪些章节是重点？难点？
• 3、2024年高考物生地可以报什么专业？

2024年高考政策

2024北京高考新政策如下：

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。 35教育网

新高考的好处：

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。

高考生物哪些章节是重点？难点？

最重要的是课本，这是一般人最容易忽略的。
！必修本是基础内容也是高考拿分的关键，选修本是重点和难点，是高考分考生等级的关键
！课本上的知识点一定呀牢记，每天早上抽出一点时间读课本或者背诵课本上的知识点，对于注释和许多扩充的知识点也要了解（多读，不必非要背诵），高考的许多题都是从拓展内容里出的
！多关心新的生物科研成果，高考出题时的新题型（主要考查内容都是课本上的知识点）为了突出“新”会和新的科研接轨，对于做题时遇到的新题型要多关注
！不要脱离老师，跟着老师的步子走
！心态一定要好，当质量和数量冲突时要毫不犹豫的选择质量
！推荐几本参考书《金考卷 生物》（天利出的，冲刺的时候买上高考冲刺卷专辑）
！知识点（简单的像元素之类的就不说了，只说难点和热门考点，相关内容自己查找）：
&细胞分裂：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
*分裂期的特点、图解、会画各个时期的状态图
*细胞分裂和细胞分化的区别
*判断图中的细胞处于细胞分裂的那个时期（难点、考点）
&新陈代谢：光合作用，呼吸作用（有氧呼吸、无氧呼吸），分解作用
*光合作用的过程和图解
*有氧呼吸时各个时期的物质和能量的转换，图解，尤其是ATP和ADP的转换过程
*分解作用实质就是呼吸作用，在氧循环，硫循环，氮循环时出现，不难但是要掌握
&生命活动的调节：神经调节、体液调节
*兴奋的传递和传导、反射弧（如何判断传入神经和传出神经）、突触（作用原理和图解）
*协同作用和拮抗作用（掌握几种常见激素之间的协同和拮抗）
*几种常见激素的作用（牢记，如甲状腺激素、肾上腺素等等）
*神经调节和体液调节的特点（如神经调节快速，体液调节缓慢等）和关系（主要和次要）
&生殖和发育（难点、重点，自己要重点掌握）：生殖细胞形成的过程、原肠胚三胚层分化的器官和系统 、被子植物个体发育不同阶段的营养供应
&遗传、变异和进化 （历年考点）
*遗传性状、遗传信息、遗传密码、反密码子的比较
*基因分离定律和自由组合定律适用的条件
*人类遗传病的五种遗传方式及特点
*基因库、基因频率、基因型频率（难点）
*几倍体的判别 （难点，网上找的一点资料，自己要补充）
（1）如果生物体由受精卵或合子发育而来，则体细胞中有几个染色体组，就叫几倍体。染色体组数的判断方法可按：第一，细胞内相同的染色体（即同源染色体）有几条，就有几个染色体组；第二，在基因型中，同一种基因出现几次，则有几个染色体组，如体细胞中基因型为 AAaaBBBb的生物为四倍体，而AaBB 的生物则是二倍体
2）如果生物是由生殖细胞———卵细胞或花粉（花药）直接发育而来，则不管细胞内有几个染色体组，都叫单倍体。
*终止子和终止密码，启动子和起始密码 ：重点掌握起始密码子的名称和终止密码子是否参与翻译、密码子有几种、如果有时间可以试着掌握白血病的作用机理：头发基部黑色素细胞无法合成络氨酸酶等等，这种体型也是高考的考查重点
&生物与环境
*种群增长的“S”型曲线 （不难，一般会考而且属于高考送分题，一定要掌握）
*能量流动
*碳循环、氮循环、硫循环：掌握它们之间的关系，会画各循环的图解（主要是了解各个位置的物质以及各种作用：呼吸作用、光合作用、单向还是双向等等）
&现代生物技术（必考）
*动物细胞工程、植物细胞工程的种类以及内容（必须会，俩者可以对比记忆）
*受精作用、原生质体融合、动物细胞融合的比较（附上内容，具体的以自己老师讲的为准）
都由两个细胞融合成一个细胞，并且融合而成的这个细胞中的遗传物质都是由原来的两个细胞决定的。三者的不同点是：①细胞类型不同。受精作用是精子和卵细胞融合为受精卵的过程，精子和卵细胞是有性生殖细胞；而原生质体融合和动物细胞融合中的细胞是体细胞。②细胞来源不同。用于受精作用的精子和卵细胞是来自同种生物个体；而原生质体融合和动物细胞融合的细胞一般来自不同的生物个体。③染色体数目变化不同（若体细胞中染色体为 2N），那么精子和卵细胞中的染色体为 N，受精卵中的染色体为 2N；而原生质体融合和动物细胞融合是两个体细胞融合成一个细胞，染色体为 4N。④融合条件不同。受精作用一般不需要人工方法促进细胞融合；而原生质体融合需要用物理法如离心、振动、电刺激等促进融合或化学法如用聚乙二醇诱导融合。而动物细胞融合常用灭活的仙台病毒作为诱导剂促进融合。⑤原生质体融合和动物细胞融合的原理基本相同。植物细胞去壁后就是原生质体，因此原生质体融合这一概念一般用于植物细胞。
*植物体细胞杂交和多倍体育种的比较 （同上）
都采用一定的方法，通过改变细胞或植株染色体的数目来改变遗传物质，从而改变生物体的遗传性状，从中选育出符合人们要求的新品种。两者的不同点是：①基本原理不同。多倍体育种的原理是染色体数目变异，植物体细胞杂交的原理是原生质体融合和组织培养。②方法不同。多倍体育种常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使染色体加倍；植物体细胞杂交则是通过原生质体融合和组织培养得到杂种植株。③染色体来源和数目不同。通过染色体加倍得到的多倍体植株，它的染色体是原来的二倍，且来自同种同一个体。而通过体细胞杂交得到的杂种植株，染色体是两个细胞中染色体之和，且一般来自不同种，如“白菜—甘蓝”的染色体数是白菜和甘蓝的染色体数之和。
*细胞的培养，病毒的特征，微生物培养过程各阶段的特征（高中生物选修本中的这一章非常重要，一定要熟读课本，对于拓展内容也不要放过，高考推陈出新很大程度上在这一张上做文章）
最后还要强调一遍：注重课本，高考出题时课本是雷打不动的大考点！！！有这种例子：高中三年生物学的不是很好，但是在最后总复习的时候把课本读了N遍，照样考高分。我还没有听说谁不看一遍课本光做题可以就可以完胜高考的，一定牢记！！！
！！！预祝你高考时生物考得考分，理综考得考分，数学考得高分，语文英语不拉分，这样你进入全国一流大学就不成问题，不要把高考想的多复杂，平常心，记者毛主席的那句话：战略上藐视敌人，战术上重视敌人！！！

2024年高考物生地可以报什么专业？

35教育网(https://www.35shipin.com)小编还为大家带来2024年高考物生地可以报什么专业？的相关内容。

2024年高考物生地可以报的专业如下：

工学类、理学类，代表专业：计算机类软件工程、信息安全、能源与动力工程、自动化、机械设计制造及其自动化、土木工程、建筑学、航空航天和工程、电子科学与技术。不太适合物生地组合的专业：医学类、文科类，代表专业：临床医学、口腔医学、生物医药工程、英语。

从《2024北京院校招生专业选考科目要求》中可以发现，物生地组合可报专业（类）数量有1004个，占比55.07%。可以报考不限选考科目要求、物理（必须选考）、地理（必须选考）、生物（必须选考）、物理+生物（均须选考）的专业。

物地生组合文理兼并，其中包含学科专业覆盖度最广的物理学科，使得该组合基本能报考绝大多数专业。物生地组合可报考专业数约23131个，在所有专业中占比约87.83%。所以选择该组合的考生基本不用为专业限制而担忧。

从学习难度上来看，“物生地”选科组合的学习难度处于中等偏下水平，从选择热度来看，“物生地”并不是热度最低的。绝对分数不受限制，如果自己成绩优秀，这个组合很容易考到高分，拉开跟其他学生的分数差距。

物地生的优势：

1、可选择专业范围大：物生地组合专业覆盖率极高，大部分专业都可以报考，在“3+3”模式中覆盖率甚至达到99%。

2、利于学习时间分配：物生地组合中物理需要大量刷题，生物重课本知识，地理的理解性内容较多，理解和背诵相结合，有利于考生学习劳逸结合。

3、学科组合延续性好：三个学科都需要利用理科思维，对考生进入大学以后的学习有利。

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