为什么有些人不愿意承认学习主要靠天赋，而强调努力和方法？

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本文目录一览：

• 1、为什么有些人不愿意承认学习主要靠天赋，而强调努力和方法？
• 2、为什么高中物理能学的很好，数学却非常差？
• 3、理科高三努力来得及吗

为什么有些人不愿意承认学习主要靠天赋，而强调努力和方法？

只有你撞倒成绩墙，你才有资格谈天赋。而绝大多数学生根本没有努力到足矣谈天赋的程度！

我以630分的成绩压线被某985大学录取，在我们那界这是个不错的成绩。而在我成绩之上的，就有一个天赋很一般，学习很努力的小姑娘。

我们学校高一下学期分班，正式开始高中学习。我从文科班分到理科班，刚入班级就杀入前五，那时候我对她的唯一印象就是总来问我题，还总是不明白，拿着本记下来回去死记硬背。为此我总是忍不住笑话她学习太死，后来她干脆不来找我，换人问了。之后没有交集，成绩查的又远，也就不怎么理她了。

在高三上学期，我经历了几个月迷茫期。沉迷DOTA无法自拔，成绩下跌，然后翻然悔悟，再奋发学习，重新回到前五。这时再看成绩单，猛然发现她已经和我很接近了！很诧异呀，她是怎么上来的？当时也没有多想，就把她成绩突增的原因归结为“开窍了”。果然，后来的几次考试确实证明了她“开窍了”，每次都能前几一点，等到高考时以635分的成绩被中南大学提前批次录取。

学校表彰优秀考生的时候，又去了学校，和老师“老张”聊起了她，我对她的成绩暴增有些诧异。老张更诧异，老张都没有注意到她是什么时候上来的。于是老张调出了 历史 成绩单，这份成绩单包含每次多校联考的成绩，我们惊讶的发现她并没有什么“成绩暴增”，她是每次上升一点，用了三年的时间慢慢爬到了985大学的程度。每次上升幅度小到连老张都没注意。

论天分，她挺差的！数学物理不明白的要靠死记硬背来学，而且背的速度也不算快。就这么一个人，最终在高中取得令不少人羡慕的成绩，这是一份执著与努力的结晶，我比不上她！在学业生涯中，成绩比我好的不少，但能让我佩服的人不多，她是一个。因为她做了我明明能做却没做的事，最终得到了我没得到的分数，虽然也没差多少，但也给我上了名为“天道酬勤”的一课。

的确！在学习中，天分很重要，有些时候天分是决定性的。但是呀，只有努力到尽力，再不能百尺竿头之后，才有资格去议论天赋的重要。没有努力、不曾坚持、浅尝辄止，最后来一句“我天赋不行”一推六二五，这只是懒惰的借口！

努力＋方法，只要家庭不拖累，在全国卷拿550没什么大问题的。把那些换汤不换药的固定题型背好，就能拿到550-560分，真的难么？真的需要什么天赋么？不需要吧！

其实学习天赋还是很占主要部分的，像我和我姐是一个妈生的，但是我们俩学习完全天差地别。大家都说我学习很努力，我每天一直都在学习，很自律，但是学习成绩一直不太好，我姐回家就打 游戏 看电视，作业也不怎么写，但是她的学习就是比我好。所以真的天赋是很重要。有些时候，很多东西，即使你在努力，你的效果不一定比有天赋的人的人效果好，他们真的很占优势！但有时候也不一定是你努力没有结果，可能是因为，

朋友圈不是努力

你是不是一到晚上，翻开专业书，拍张非专业人觉得很深奥的公式，发条朋友圈：今天又要复习到很晚。考试成绩出来后，却是挂科的字样，你开始抱怨，为什么我朋友圈都显示我复习到深夜，这么努力，还是挂科了？也太不公平了吧？可是你想过吗，你是真的努力了吗？发条朋友圈，那不叫努力，那只是你的装努力，你难道不是发完朋友圈，然后边听Sounds APP

上的声音，边看着书，其实你自己心里清楚，一整晚，书上的字眼你没看进去几个，反倒将Sounds上大家说的段子全记住了，然后在讲给室友听，乐呵乐呵他们。

图书馆不是努力

你和别人说你为准备考教资，

每天都泡在图

书馆，图书馆都要成为你的家了，甚至你都准备好面试的内容了，可最后成绩出来，你发现你连面试的资格都没有，你准备了那么久的笔试都没有过。你抱怨自己的努力没有得到应有的结果，但是你是否想过不是呆在图书馆你就算努力。你每天抱着一堆书图书馆家来回的跑，在外人看来显的是多么认真，但你自己问问自己，你是不是将书翻开后，就开始犯困，给自己设定了只睡十分钟就起来看书，到最后天都黑了你才醒，然后继续抱着一堆书回了家。你只是换了个地方睡觉，不是换了个地方努力。

加班不是努力

工作后你便说加班是家常便饭，你经常怀疑觉得自己这么优秀，为公司加班到深夜，为什么在公司还是不被器重，感叹自己怀才不遇，感叹自己的努力不被人发现。但是你确定你真的努力了吗？加班并不代表着努力，你的加班只是因为你没将你白天工作效率最大化，白天你到处游荡，到了该下班的时间，你才发现今日的工作你没有完成，因此你得继续留下来加班。但这个加班并不是努力，只是你的效率低下导致显得你努力。

真正的努力不是靠嘴说，不是渴望被人知道，不是效率低，而是问心无愧。这种连自己都不承认的努力，何来叫努力。你们渴望成为第二个马云，但是你们为自己的信念坚持的走过吗？他可以在第一次高考失败，继续第二次，再来第三次。你们是否有这样的勇气与决心？高考是大部分人不敢来在重头再来的一次可怕经历，你会为这份努力继续去克服你恐惧的心理吗？

天赋对考一本意义不大。考985才发挥作用。中国的教育，只要考不上1本，基本是努力不够。 我读书就是天才型的。基本都是在玩。但是我有超人的记忆力。说出来都没人信。20岁以前，我的记忆是没断档的，从2岁多到20岁，任何事情慢慢回想都能连起来。读大学能按先后顺序背出小学要求背诵的课文。 我还有相机速记法。一篇文章盯几秒就能马上默写下来。根本不读，就在脑中回忆看到的画面，放大放大来默写。恐怖吧？ 这个真是遗传，我爸也是，知青恢复高考，一个月时间背了一大桌子书。 纵然天赋如此，我还是没考上清华北大。所以努力也是很有用的。 真正的学霸，必然是天赋加努力，缺一不可。

不想承认的 一小部分是真不懂 绝大部分是懂了也死不承认 强调方法努力来自欺欺人 因为天赋改变不了 只好承认可以改变的东西

讲一个真实的故事 高中同年级一哥们 看书可以说是过目不忘 平时就上课听听 晚自习别人点蜡学习他点蜡看七龙珠 模考也是年级前二十名左右吧 但是从来没有前三名过 结果这哥们儿高考一鸣惊人得了县状元走得211 平时疯狂刷题模考咋咋呼呼的那帮子人也就上的一本 这就是天赋 刷题是刷不来的

最 搞笑 的 后面校报采访他 可能是学校授意 这哥们儿总结自己成功就是学习方法外加刻苦努力 晚自习熄灯后点蜡也要继续学习 我们这些明就里的人看了以后真是哭笑不得

我承认学习上天赋很重要。

小学时，邻居家一个女孩比我低两个年级，比我弟弟大一个年级。有一天，她问我数学题，我讲了，她听不懂。后来我用家里的几个苹果当例子，她还是不明白，但是我弟弟听懂了。那时，我就觉得人和人是不一样的，有聪明和笨的区别。

上中学时，我学英语主要是凭感觉，尤其是做单选，不知道为什么，但是能选对。上课时当许多人回答不对时，老师就会让我回答。我认为我比较聪明。直到学几何和物理、化学，我才认为自己很笨，就像一个人迷了路，老师的声音在，但是你找不到路。为了维护那点虚荣心，靠背题套题拿分。那时上课时我是没有表情，烦躁、无趣味的。

工作十几年后，有一个小男生，很单纯，只要一提问，他总是习惯性地提提裤子，完全不像其他进入青春期的学生一样注意仪表。就是他，让我彻底感觉自己真的不聪明。一天早读时，我让学生预习一篇古文。课间这个小男孩一直在外边跑来跑去，而大多数学生怕我提问在背书。我对他说:"不知道学习，一会儿我提问你。“他就跑进教室背书。上课了，我表扬了几个背得磕磕绊绊的学生之后，让这个男生背。这个小家伙背得又快又准，我大吃一惊，比我背书的能力强好多。之后，各科老师都说这个小孩儿聪明，就是得催着学。

又有一次看央视的一个判断真假的节目。一个邯郸女孩一边背唐诗一边写元素周期表，她的家人到北京找科研人员研究她的这种能力。我惊呆了，这是天赋，我多想有这种天赋。

其实，我们想想，许多创造发明，许多科学理论，哪一个不是那1%的天才在起作用?大多数人天赋不够好，再不努力就更不行。所以对于大多数普通人来说勒奋努力才最重要。

因为天赋是天生的，变不了，但努力和方法可以自己决定。

另外，除了清北这两所高考要逆天才能进的学校，里面的学子都是天赋很高的（捡漏特招等除外）。

剩下的前二十所，学子当中既会有天赋很好，努力不够甚至皮皮的，也会有天赋一般般，但是把努力发挥到极致的学子。别问我为啥知道，因为我就就读这种学校，我是天赋不错努力不够的那一类，而我同学真的有不少和我一样的，也有很多理解力其实很一般（当然，也不蠢，蠢要进排前的985还是比较难哈），然而人家把努力发挥到极致的。

清北，本来就是国内高考的最顶级。对多数人而言，根本就是不可能嘛。所以，除了天赋特别好和特别差，对于普通孩子，如果不拼父母，自然拼努力和方法了。

天赋重要，决定你上限的高度，怎么说呢，没有天赋，拼死也考不到清北的。然而，这是不可改变的，天生的。

所以，我们只能用后天的来弥补。后天够努力，天赋别太差，清北不行，985还是可以到达的，至少211还是可以。

就像我有个妹妹，数学天赋一般，所以高一直接从中考的接近满分到60多分，然而，她为了高考分数，拼了三年，最终能考到130左右。对数学学霸来说，130没什么，我当年随便听听课做做题题目不变态都是满分来着。怎么说，就是努力到极致，中等偏上真没太大问题，但是想顶尖很难。然而顶尖的本来就没多少。

我13岁读高中！还是重点高中，我也很努力！但是我真的发觉我的很多同龄人跟不上我！我有一个更牛的同学，读高中只上课听听，完成老师布置的作业！年级第一！而且比年级第二高了60多分！更可怕的是，他玩 游戏 也是年级第一！我们那个年代流行星际争霸和反恐精英，无人能出其右！一手狙击枪，不开镜，利用手枪的准星，通过快速换枪直接射击！天赋不是努力就能抹平的距离！他最后696裸分考上了国防科大！他第一志愿就填的国防科大，第二志愿填的清华，！他嚣张到当着我们的面把清华录取通知书烧了！他进高中第一次演讲就说目标是国防科大！我们都称之为神！

坐标十八线小农村。我初一初二混日子，初三考上了县里重点高中。高一高二接着混日子，高三考上了一本。我一度觉得我很聪明，但是其实我只不过花了很多时间去找到对我适用的学习方法，然后在每天夜里看书到凌晨三点。确实在学校我大部分时间是在睡觉，因为晚上偷偷在学习，我同桌说为什么我可以不努力就考好，我不知如何解释。

你说的读书看天分这个怎么说呢？就我毕业多年后采访我初中同学和高中同学（一个是全校第一，后考入某重点大学。一个是考入清华大学。）我问他们为什么读书这么难，他们可以学得那么好，是不是天生适合读书？他们说:你只是没看见我努力的样子。

我不知道一个真正的天才是怎么样的？要解出什么伟大的猜想才算吧。

通识教育阶段，谈什么天才不天才呢？努力更加重要啊。先进入那个要研究的领域，并且获得重大理论突破，才算吧。

首先，有天赋的孩子凤毛鳞角。其次，有时大家谈的天赋不一定是智商，可能是熏陶或遗传基因，也可能是兴趣。

小学到高中，我并不是学习很努力的人，学校的唱歌比赛，演讲比赛总能拿到前三名，学习不刻苦也能前十，我放学基本上去打球或训练(初中到高中是学校排球队的)，反正什么球都打。回家洗澡吃饭后一般一两个小时作业看书就睡觉了，从不熬夜。总结下来方法就是小学，初中，高一，高二都是靠记忆力好，我基本保持一预习，二听课认真，三重复回忆。晚上做作业从不看书，做完后对记得不准确的再加强一字一句确认。然后对次日要上的课做预习，勾注重点对定律，定义，概念，单词先做个自我理解。上课认真听讲，确认老师与自己理解的差距，差距大的就问，理解不透彻的更要问，实在不明白就下课问。课间十分钟抽几分钟回忆上课重点，中午吃完饭休息时回忆下上午的各门功课的重点，这种回忆其实只要几分钟而己。晚上回家后做作业前先回忆下当天重点。星期天抽半天时间背诵和回忆本周学习重点。

我始终认为重复是记忆之母，学习的重点就是重复记忆，反复总结，多对比，多确认，不要模糊记忆。只要智商正常，养成良好习惯，不断调整适合自己的学习方法就不会差到哪去！记住熟能生巧，在任何事情上一~三年能熟练，三~五年就能巧，十年之后必能成师。

我是童教雷老师，分享我的真实体会吧。

我从小不算聪明，甚至现在都还有一些笨笨的感觉。

我学习从小比较差劲，但随着初中之后，学习就在不断的提升，后来也算可以吧。

这个考试也体现不出什么天赋的。

我们说说我的另一个爱好 ，书法 。从小被爸爸监督练习，但到大学毕业工作十余年，也没有把这个书法练出不错的感觉来，可以说近二十年的努力让人怀疑我真没天赋了，后面就放弃练习了。

但是三年前，跟随曾冠茗老师学习禅书法，却发现了自己每天的练习都有进步，都有收获。这时才明白， 天赋那是不明白的人才给自己放弃的一个理由。

或许有天赋，但那只是让一个人特别优秀，但不会阻碍一般人也优秀的屏障。

勤练就是告诉我们要长期坚持，不要三天打鱼两天晒网，要保持积极进取的状态。也就是题目所说的努力。

巧练就是告诉我们练习是有正确的方向的，偏离了根本，偏离了正确的方向是不会有什么成就的。也就是题目所说的方法。

这是从我亲身的感受中悟出来的感受，千万不要相信所谓的天赋， 要相信自己的努力，检查自己的前进方向是否正确，只有在正确的道路上练习才会有收获，才会成长为别人眼中的优秀者。

为什么高中物理能学的很好，数学却非常差？

怎样才能学好数学
★怎样才能学好数学？
要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。
事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。
究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。
由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。

一、数学运算
运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：
①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；
②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。

二、数学基础知识
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。
★什么是理解？
按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。
理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。
★什么是记忆？
一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。
总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。

三、数学解题
学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。
1、如何保证数量？
① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。
② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。
③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。
④每天保证1小时左右的练习时间。
2、如何保证质量？
①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。
②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。
③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

四、数学思维
数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。
总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。

很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多！

理科高三努力来得及吗

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只要你肯改变，一切都来得及。高三是最重要的一年，这一年如果你肯用脑的话，还是能考出好成绩。首先，你要记住，你现在没有多少时间了，快要高考了，你应该把所有时间都集中在学习上面，游戏，小说，电视剧这些消遣娱乐的，你就应该一律不要加入，否则高考肯定会失败。然后把所有的时间都集中在学习上，设计一个学习计划表，什么时候学习新知识，什么时候复习旧知识，都写在这个计划表中，你要自学高中的所有知识，以掌握原理为主，而不是天天做题，还有如果你脑子不够聪明，记忆力和理解力不是很好的话，我建议你开发大脑潜能，只有这样才有可能高效率的自学各科知识，因为没时间了，高考快要来临了。很多人上课用心听讲，做笔记，甚至熬夜背诵，就是考不出好成绩；而有些人轻松考取高分，不需要付出太多努力，原因在于他们的想法很明智。想要成绩越来越好，需要自己认真的对待学习，大体来说分为以下4点，
一、多读书，注意基础。要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点一定清楚。但在学习中，很多学生却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。
二、多思考、注重理解。"学而不思则罔"，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。
三、多重复，温故而知新。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。
四、提高记忆力和理解力，这是提高学习成绩最关键的一点。前几年我的学习成绩很不好，注意力不集中，记忆力也很差。后来下载了《特斯拉课程》，这是一套开发潜能的课程，通过课程的训练，我的内心变得非常平静，记忆力，理解力，想象力都提高了，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，通过调理了自己的心态，轻松自学各科知识，最终考上了大学。自己选的路，跪着也要走完，希望你早日从浑浑噩噩的日子中醒来！最后，祝你学业有成！ 35教育网

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