高中物理题。这里这个100km/h是怎么算出了的呢？

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• 1、高中物理大题解题格式
• 2、高中物理题。这里这个100km/h是怎么算出了的呢？
• 3、重庆高中课程

高中物理大题解题格式

非选择题（包括实验题、作图题、说理题、计算题等题型）因能很好地考查学生包括文字阅读能力、信息收集和整合能力、分析判断能力及逻辑推理能力和文字叙述表达能力在内的诸多学科能力而备受各级各类考试命题者的青睐。这已是广大一线教师及教研员有目共睹的事实。如2003年高考物理试题江苏卷 中非 选择题分值高达110分，其中仅解答题便达89分之多，解答题的数量、分值均创下历史新高。理综模式下的高考试题，物理非选择题亦占120分总分中的72分，不可小视。这从而也表明非选择题是将不同能力层次考生区分开来的最重要题型。然而，当前在各地中学里普遍存在这样一个现象：包括不少思维较敏捷的考生在内，许多理科生在高考后的估分时感觉良好，分数期望值也比较高。但高考的真实分数又大打折扣，远比自己的期望值低。这往往令他们不解甚至感到委屈，因为他们确信自己的思路和答案并没有什么不对之处。通过与这样的考生接触交流并结合各地教师多年的一线教学经验和进行过多次高考阅卷的老师的经历，发现这主要是考生解题不规范或者说是书面表达不规范，使人看不懂，与评分标准有很大差距所造成的。不少的高考阅卷教师都有这样一种感触：一份字迹工整、解答正确、格式规范、作图清晰准确、说理明晰的答卷给人以艺术般的感染力，令人赏心悦目，愉快地评满分；而一份字迹潦草、解答零乱、丢三落四的答卷令人味同嚼蜡。不耐着性子看吧，于心不忍，于法不容。看吧，又看不懂。这样的做法其结果是既丧失了宝贵的得分点又影响批阅教师的情绪。对考生的书面表达能力的要求，在高考的 《考试大纲》 中有明确的表述。其中在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的涵义及其适用条件，能用适当的形式（如文字、公式、图或表）进行表述”的表述；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”的表述。这都是国家对考生书面表达能力的要求。物理非选择题的解答书写与答题格式，高考试卷上还有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。只写出答案的不能得分，有数字计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位。评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的，不给分。解答中单纯列出与解答无关的文字公式，或虽列出公式，但文字符号与题目所给定的不同，不给分。事实上，规范答题是一个考生物理学科基本素养的体现。然而令人担忧的是，这些基本素养正在逐渐缺失。在大力倡导素质教育的今天，这一现象应引起我们足够的重视。下面从考生的现状及原因、规范答题的细则要求、良好素养的培养途径等方面进行说明。一、当前考生在答题中的主要不足及其原因概括地讲，当前考生不规范答题集中体现在以下几个方面：1、文字叙述严重缺乏。不少考生解答时只有几个算式，完全没有哪怕是最基本的叙述性文字，阅卷教师根本不知道他们的研究对象是哪个物体，也不知道他们是要研究哪一段过程或是哪一个状态。还有的解答缺少图示和必要的文字说明，卷面上通篇都是公式和数字的罗列和堆砌。尤其是部分属考生自定义的中间物理量，不作说明而突然出现，令人迷惑。2、思维紊乱，逻辑性差。不少考生答题时想到哪里就写到哪里，所列方程跳跃性大，前后缺乏因果关系，经不起推敲，暴露了其解答过程中的盲目性和拼凑性。3、学科语言使用不当，缺乏科学性。不少考生叙述时用语不规范、不严肃，随意性强，甚至还生造定理，如出现“功能守恒定律”、“合力定理”、“ 爱因斯坦 定理”（实为 质能方程 ）等，令人啼笑皆非。或者只写变形公式，不写原始公式；不善于先化简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁琐，易错。尤其是代入数据时不统一单位；算出结果不标明单位；不按题目要求的单位或有效数字解答等，或者字母运算时，一些常量（ 重力加速度 g，电子电量e，静电力常量k等）没有用规范表达，如160×10－20替换等，或者不对运算结果做必要的说明，如不指明功的正负，不说明矢量的方向等。4、字母符号紊乱，缺乏连贯性。不少考生在答题时不按要求使用字母符号，自己另用其他字母，或者同一题中同一字母符号先后表示几个不同的物理量，缺乏连贯性，造成交流和理解上的困难。文字说明不用物理术语，用字母或符号来代替物理语言，如用“↑、↓”代替文字“增加、减少”；用“＞、＜”代替“大于、小于”；用“∵、∴”代替“因为、所以”；用“(5m/s，8m/s]”代替“5m/s < v≤ 8m/s”等等。造成考生答题时规范性差的原因有主观和客观两个大的方面。主观上，现在不少考生平时就视规范解答为“小儿科”甚至是个麻烦，认为只要知道怎样解答就可以了，不愿意在叙述等规范问题上花时间，而更愿意将时间花在追求解题的数量及技巧上；客观上，由于高考的功利性已被社会无以复加地抬高，迫使教师不得不放弃基础教育的素质培养这一基本出发点而面对升学率的竞争压力。这导致平时的教学节奏快，容量大。教师往往更注重考生知识网络的构建、思维技巧的点拔，板书自然因时间关系而变得很简洁。这在客观上使板书失去了示范作用。另一方面，当前浩如烟海但又良莠不齐的教辅书籍之中，因为作者自身水准及其他种种原因所造成的不规范现象比比皆是。这样，考生在课堂上得不到关于规范答题的示范性教学，课外又得不到教辅资料良好的熏陶，加之主观意识上的轻视，自然影响了其规范答题能力的形成，并最终导致其学科基本素养的逐渐缺失。二、规范答题的总原则及其基本要求1、物理规范答题的总原则说理要充分，层次要清楚，逻辑要严密，语言要规范且具有学科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合学科习惯。答题时表述的详略原则是物理方面要祥，数学方面要略。书写方面，字迹要清楚，能单独辨认。题解要分行写出，方程要单列一行。绝不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中。2、物理规范答题的基本要素（1）要有必要的文字说明“必要的文字说明”是指每列出一个方程式之前一定要写出所根据的物理概念及规律，或是指综合题前后段之间的联系语言。“必要的文字说明”一定要简练而有逻辑性。“简练”就是要把“分析”性语言去掉。具体来讲可以重点考虑以下几个方面：①说明研究的对象（个体或系统，尤其是整体和隔离相结合的题目，一定要注意研究对象的转移或转化问题）。②说明研究的过程或状态。③说明所列方程的依据及名称，这是展示考生思维逻辑严密性的重要方面。④说明题目中的隐含条件，临界条件。⑤说明非题设字母、符号的物理意义。⑥说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系。⑦说明所求结果的物理意义（有时还需要讨论分析），对题目所求或所问有一个明确的答复。（2）要有必要的方程式物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意好以下几点：①写出的方程式（这是评分依据）必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式，如带电粒子在磁场的运动应有 ，而不是其变形结果 （这是相当多考生所忽视的）。②要用字母表达方程，不要掺有数字的方程，不要方程套方程。③要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容。④方程式有多个的，应分式布列（分步得分），不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式要编号（如用①，②，③表示以便于计算和说明）。（3）要有必要的演算过程及明确的结果①演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果。这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯。②数据的书写要用 科学记数法 。③计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可。如有特殊要求，应按要求选定。④计算结果是数据的要带单位，且不得以无理数或分数做计算结果（文字式的系数可以），如“πkg”、“ m/s”、“ m”等最好不要写；是字母符号的不用带单位。⑤文字式作答案的，所有字母都应是题目给定的已知量。（4）解题过程中运用数学的方式有讲究①“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出。②所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明。③重要的中间结论的文字表达式要写出来。④所求的方程若有多个解，都要写出来。然后通过讨论，该舍去的舍去。⑤数字相乘的，数字之间不要用“·”而用“×”进行连接，相除的也不要用“÷”，而用“/”。⑥卷面上不能“约”，如不能在 上打“/”相约。（5）使用各种字母符号要尽量养成规范的习惯（其中⑥⑦⑧三点在平时书写时尽量养成好的习惯）①字母符号要写清楚、写规范，忌字迹潦草。阅卷时因为“υ、r、ν、γ”不分，“G”的草体像“a”，重力加速度“g”写成电量“q”或“9”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜了。②尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号。如题目给出半径是r，你若写成R就算错。③一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字多用。一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆。④尊重习惯用法。如拉力用F，摩擦力用f表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解。⑤角标要讲究。角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多。角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用vA，就比用v1或v′ 好。通过某同一点的速度，按时间顺序第一次用v1，第二次用v2就很清楚。如果倒置，必然带来误解。⑥物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体。如功率P、压强p、电容C、光速c等。⑦物理量单位符号不论大写还是小写，均采用正体。其中源于人名的单位应大写，如库仑C，亨利H。由两个字母组成的单位，一般前面字母用大写，后面字母用小写，如Hz、Wb。单位中大于106的，词头应采用大写正体，小于106的，词头应采用小写正体表示。如兆赫MHz，不能写成mHz，千克kg不能写成Kg，皮法pF不能写成PF。⑧其他符号中如三角函数符号、对数符号采用小写正体。如正弦sin；对数lg；代表点、线、面及序号的字母不论大写还是小写，均采用斜体。
45°
O
x
y
E（6）学科语言要规范，有学科特色①学科术语要规范，如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，阅卷时“由牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”、“油标卡尺”等错误说法时有发生。②语言要富有学科特色。如一些考生把“以保证气体质量不变”说成“防止漏气、进气”，在如图所示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不规范的，应说成“与x轴正方向夹角为-135°”或“如图所示”。（7）绘制图形图象要清晰、准确①绘制必须用铅笔（便于修改）、圆规、直尺、三角板，反对随心所欲徒手画。②画示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）应大致能反映有关量的关系，图文要对应。③画函数图象，要画好坐标原点，坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴的数据。④图形图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别。⑤高考答题时,必须应用黑色钢笔或签字笔描黑,否则无法扫描,从而造成失分. [附]2006年理综全国卷I部分题目评分标准：22．（17 分） （1）利用图中装置研究双缝干涉现象时，有下面几种说法： A．将屏移近双缝，干涉条纹间距变窄 B．将滤光片由蓝色的换成红色的，干涉条纹间距变宽 C．将单缝向双缝移动一小段距离后，干涉条纹间距变宽 D．换一个两缝之间距离较大的双缝，干涉条纹间距变窄 E．去掉滤光片后，干涉现象消失 其中正确的是
V
mA
E
S
R1（2）现要测量某一电压表V的内阻。给定的器材有：待测电压表V（量程2V，内阻约4kΩ）电流表mA（量程1.2mA，内阻约50Ω）；直流电源E（电动势约2.4V，电阻不计）；固定电阻3个：R1＝4000Ω，R2＝10000Ω，R3＝15000Ω；电键S及导线若干。要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半。i．试从3个固定电阻中选用1个，与其它器材一起组成测量电路，并在虚线框内画出测量电路的原理图。（要求电路中各器材用题中给定的符号标出。）ii．电路接通后，若电压表读数为 U，电流表读数为 I，则电压表内阻 RV＝ __。本题评分细则1．6分 （得分点：0分、2分、4分、6分。每选对一个得2分，有选错的6分全扣。） 标答：ABD2．11分（得分点0分、4分、7分、11分。原理图不正确，11分全扣；原理图正确但不规范，扣原理图分但不影响结果分；原理图7分、电压表内阻4分）标答： 或 或 （Ω）或 或 Ωa．原理图中没有标注s、E符号；mA标注成A；s标成k、E标成ε原理图都给分。b．R1若标注成r或R，但有说明r(R)=4000Ω，原理图给分。c．①开关未画；②电源不是用符号表示，而注明成“直流电源”；③电表符号上有直线贯通 ；以上三种情况扣原理图分，不影响电压表内阻结果分。d．原理图中出现两个电键开关，原理图错，扣11分。e．原理图中电阻未标注，原理图错，扣11分。本题失分分析：1、第一小题误选E。2、电路图设计错误，如电阻串联、无电阻、把电流表的电阻当成50Ω等。3、图中电阻未标或标成r、R、R2 、R3 、均得0分。4、上面c项中的不规范，原理图失分。5、电表内阻代入了4000，没带单位失分。 25．（20 分）
A
B
－
＋
－
＋
ε
d有个演示实验，在上下面都是金属板的玻璃盒内，放了许多用锡箔纸揉成的小球。当上下板间加上电压后，小球就上下不停地跳动。现取以下简化模型进行定量研究。 如图所示，电容量为C的平行板电容器的极板A和B水平放置，相距为d，与电动势为ε、内阻可不计的电源相连。设两板之间只有一个质量为 m 的导电小球，小球可视为质点。已知：若小球与极板发生碰撞，则碰撞垢小球的速度立即变为零，带电状态也立即改变，改变后，小球所带电荷符号与该极板相同，电量为极板电量的α倍（α<<1）。不计带电小球对极板间匀强电场的影响。重力加速度g。（1）欲使小球能够不断地在两板间上下往返运动，电动势ε至少应大于多少？ （2）设上述条件已满足，在较长的时间间隔T内小球做了很多次往返运动。求在T时间内小球往返运动的次数以及通过电源的总电量。 本题评分细则第（1）问6分1．国标： （1）式2分； q= Q （2）式1分；Q=C （3）式1分； > （4）式2分。2．（1）式如果分解为： >G， =qE，E= ，U= ，G=mg全部正确的，给2分。只要有错，不给分。3．q= Q= C （2）（3）的连等式正确的，给2分。连等式中有错误，其中有正确的等式，该等式是得分点，按国标给分。4．（1）（4）式用“=”或“≥”表达，如果没有正确的文字说明，不给分；若有文字说明且正确的，按国标给分。5．前式中有末使用题字母，而后式中已用相应的题设字母取代的情况，结果正确的，按评分标准给分。结果错误的，不给分。6．试题未给出的有关物理量的符号，应采用通用符号，否则，也必须有文字说明，若未说明，无论正确与否： （1）计算过程中符号自给的，按得分点给分； （2）计算过程中符号不自给的得分点，按最低分的得分点给分。第（2）问14分1．国标：球带正电向下作加速运动 +mg= （5）式2分； d= （6）式1分球带负电向上作加速运动 -mg= （7）式2分； d= （8）式1分；n= （9）式2分； n= （10）式3分球往返一次通过电源的电量为2q，在T时间内通过电源的总电量为：=2qn （11）式2分 = （12）式1分。2．将（5）写为F=qE=q 和F+mg= 正确的给2分。只要有错，不给分。3．将（7）写为F=qE= q 和F-mg= 正确的给2分。只要有错，不给分。4．综合式完全正确的，按得分点给分，有任何错误不给分。例如下列情况给5分：t1= t2= ，n= （9）（10）综合式。5．连等式中有错误，其中有正确的等式，该等式是得分点的，按得分点给分。例如下列情况给2分：n= （9）（10）连等式若结果表达式用其他式子表达，其结果正确，给分。关于物理量符号的说明：1．前式中有末使用题设字母，而后式中已用相应的题设字母取代的情况，结果正确的，按评分标准给分。结果错误的，不给分。2．试题未给出的有关物理量的符号，应采用通用符号，否则，也必须有文字说明，若未说明，不给分。本题失分分析：1． 符号用错，相关公式无效。如α写成a 、 写成E 、 或出现其他不明符号的都无效。2． 表述不规范：公式套公式的、公式展得太开的、公式指代不清的等等，一点错造成部分错。3． 上面（1）、（4）式中取了等号，而又未说明，两式无效。4． （11）式中 =2qn 关系写成 =qn 或 =4qn。5． （10）、（12）式在进一步化简整理中出错，结果无效。用超前知识作答，让人费解或有争议，特别是答案又出错的

高中物理题。这里这个100km/h是怎么算出了的呢？

这是一道冲量和撞击的物理题，速度*质量=冲量，撞击力*撞击缓冲时间=冲量，假如是一次无外在因素影响的撞击，动能会改变，但冲量不会，在撞击物体时，撞击力会随碰撞双方质量比例影响撞击力，最大为两倍撞击力，也就是撞上了非常重或固定不动的物体，也就是说可以看作是以两倍速度撞上了会动的物体，就是上面所说的48.3*2=96.6，接近100。
太久远了，公式都忘了，不能给你详细解答。

重庆高中课程

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A. 普通高中学校的作息时间表

国家规定高中作息时间

四川省 *** 首次就此发文规范办学行为“通知”明确，对作息时间明确规定:在校集中学习时间高中学生每天在校集中学习时间不超过8小时，每天睡眠时间不少于8小时，每天体育锻炼不少于1小时。

到校时间:走读生早上到校时间，义务教育学生不早于8:00，高中生不早于7:30。住校生早上统一起床时间:高中不早于6:30。晚自习结束时间:高中不晚于22:00。不得组织走读生上晚自习。

清华大学附属中学作息时间表

高一高二:8:00上课，一般早自习是做值日、交作业。每节课40分钟，休息10分钟，在第二节课下课后，即9:30，一直到10:00是上操时间(周一升旗)。上午共上5节课，12:20下课。下午1:40上课，上到5:40，然后放学。

高三:7:40开始早读(听力、英文和语文专项训练)，8:00上课，中间不上操，具体安排看学校。下午1:40上课，一直到差不多6:00。其实高三的总时间表和高一高二是一样的，只不过有些时间所做的内容不一样。

石家庄市第二中学作息时间表

5:30准时起床(有铃)

5-8分钟到操场 *** 准备跑操(包括内务和洗漱，时间长了你会忽略，必备:随身带操间小读，语文或英语，老班每天到)

5:40左右跑操，两圈操后班主任会视情况开小会

6:00-6:30英语或语文早读即自习，两科每天轮换

6:30-6:48早饭

6:50-7:10综合中的一科自习

7:10-11:00正式上课(老师讲课)，4堂，每堂45分钟，课间10分(实际远远不够)，大课间时间要长，需要跑操，一圈

11:10-12:10做数学习题

12:10-12:40午饭

12:40-13:45午休(有英语和语文自助即作业，可休息20分钟，期间必须保持纪律，否则会后悔)

13:55唱班歌

14:00-17:30正式上课，4堂

17:30-17:48晚饭

17:50-18:25综合中的其他两科自习

18:25-20:50晚课，3堂，基本都是做题

21:00-21:55自由安排学习，老班在

22:10结束一天征程

注:

1、22:10-22:50以及5:00-5:30必须在床上，保持安静，不能提前起床，上厕所在这两时段之间

2、遵守纪律，否则惩罚很残酷，我就违过纪，从那起我发誓我再也不违纪

3、吃饭时间不够可以课间找时间补充，打饭一定要学会和同学分工合作

4、每次放假回来最好带点零食，够半个月的(再多放不下)

5、行李越简单越好，真的没地方，不是地方小，这是内务要求

6、二中作息时间不区分冬夏作息，时间的调整根据学习任务变动(如高三上半年和下半年会不一样)

7、在二中，不需要有多快的脑子，但必须学会坚持，要勤奋，有理想，遵守纪律。二中很苦很累，但有付出必有回报，个中滋只有亲身经历才能体会。最后不管去哪学习希望能取得心仪的成绩。

B. 重庆初中升高中要考哪些课程

政治，历史，物理，化学。体育

C. 重庆普通高中课程标准实验教科书历史,政治一共有多少本书 都是哪些谢谢。

12本，分别是《中国近现代史》、《中国古代史》、《世界近现代史》上下册，
至于政治都是统一书名，分讲：经济学常识、哲学常识、政治学常识

D. 沈阳人要去重庆读高中课程一样吗

不一样的！！！

E. 重庆枫叶国际学校的高中部

重庆枫叶高中以培养国际精英人才为目标，在重庆市 *** 和加拿大不列颠哥伦比亚省教育合作协议的框架下，开设中、加两国优化课程，实行中英双语、中加双学历教育。学校实行中加一体的学分制，学生完成规定的课程，凭本校毕业学分直接升入国外大学，其学分得到英语国家大学认可。
枫叶高中的教育模式为“三个结合”、“两个认证”、“一个对接”：“三个结合”是指中西教育思想互相结合，中外教师互相结合，中加教育资源互相结合。枫叶高中中方课程开设语文、政治、历史、地理，由中国教师任教；加方课程开设英语、数学、物理、化学、生物、社会学、科学等，使用加拿大教材，由加拿大资质教师英语教学。“两个认证”是指中、英双语教学认证体系和中、加双学历文凭认证体系。枫叶高中学生分别在中、加两国注册学籍，参加中、加会考，成绩合格，获两国高中毕业证书。“一个对接”是指完成枫叶高中课程学习，达到规定学分，中国学生可以直接申请各英语国家（地区）的大学，外国学生可以直接升入中国大学。教育成本只是在国外接受同等教育的四分之一。
枫叶将先进的教育理念，在实践中形成了独特的办学体系和极具特色的枫叶文化；凝聚成以诚信精神、创新精神、职业精神和执行精神为核心的枫叶精神。枫叶的办学成果受到国外的高度关注，社会的广泛认可，枫叶学生成为了这个体系下的最大受益人。哈佛、麻省理工、剑桥、加州伯克利分校、多伦多等世界名校对枫叶毕业生的高素质给予了充分的肯定，并对枫叶的教学质量和办学理念大为赞叹。枫叶教育集团为中国的教育事业，为各地投资环境的改善，为各地经济社会事业发展尽了自己的一份力量。
2012年，重庆枫叶高中迎来了首届高中毕业生，100%升入了世界名校，奖学金累计达100万之多，90%的学生升入世界排名前100的大学。

F. 重庆高考考哪些科，每科的总分是多少

重庆高考的考试科目包括：语文、数学、英语、文综或理综。其中语文、数学、英语各占150分，文综或理综占300分，总分750分。

重庆市新高考方案的变化：

1、选拔模式上，为全面推进素质教育，打破现有高校招生录取唯统一高考分数论的格局，新高考方案将强调统一高考与普通高中课程实验和中等职业技术教育进行有效衔接，构筑起普通中学生学业水平考试、中职学生技能水平测试的考试招生体系。 35教育网

2、分类、分层设置考试科目。为减轻学生的学业负担，引导学生作好未来的人生

规划发展自己的兴趣和专长，新高考方案按照普通高中毕业生、中职毕业生两大类考生分别设置普通本科、普通高职专科和对口高职本科、对口高职专科两个层次，并设置相应的考试科目。

3、从2014年起，高考英语科目统考笔试部分不再含听力，新高考方案为学生英语听力考试提供多次机会，考生可以在高三学年度参加2次PETS－2级听力考试，其考试成绩两年内有效，以考生最好考试成绩计入高考总分。

(6)重庆高中课程扩展阅读：

高考的报名规则：

1、符合下列条件的人员，可以申请报名：

（1）遵守中华人民共和国宪法和法律。

（2）高级中等教育学校毕业（含应届生）或具有同等学力。

（3）身体状况符合相关要求。

2、下列人员不得报名：

（1）具有高等学历教育资格的高校的在校生，或已被高校录取并保留入学资格的学生。

（2）高级中等教育学校非应届毕业的在校生。

（3）在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称高校招生考试）的应届毕业生。

（4）因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的人员。

（5）因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

参考资料来源： 网络—高考

参考资料来源： 网络—重庆市普通高考方案

G. 重庆中考考哪些科目每个科目满分各是多少

一、重庆中考考试科目及分值情况：

1、重庆市统一命题考试的科目为： 思想品德、版语文、数学、英语、权历史、物理、化学。

2、具体分值： 语文150分，数学150分，英语150分(其中听力测试30分)，思想品德与历史合卷共100分，物理与化学合卷共150分，体育50分，总计共750分。

二、概念：

1、中考，全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；

2、是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

三、环节：

如何实现中考目标，从心理学角度讲有3个要素：

1、知识的贮存和能力层次；

2、心理状态的调节；

3、应试策略的把握。

如何迅速地、科学地把握这3个环节是十分重要的。

H. 重庆和成都的高中课程有哪些不同，成都的高考卷是四川统一出的吗

我现在大一，以前我们班就有一个从重庆转回来的。看他的参考书和练习题，貌似重庆学得比四川难。所以他来了之后，就一直稳居我们班前几名，不过他在重庆成绩也很好的。至于考题嘛，成都当然是四川卷咯。

I. 重庆中考总分多少，有哪些科目，分值

1、重庆中考总分：750分。

2、科目及分值如下：

语文150分、数学150分、英语150分、物理80分、化学分70、道德与法治（开卷）50分、历史（开卷）50分、体育50分。

初中学业水平考试是检测初中在校生是否达到初中学业水平的考试；它是初中毕业证书发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

考试时间：全国各市不统一，一般在六月中旬；

命题机构：考生所在地教育行政部门或省考试院。

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中考改革：

1、学业水平考试制度的改革

也就是要全科开考。按照国家教育部《义务教育阶段课程设置》的所有课程都必须考试，按照设置有13门课程，语文、数学、外语、体育与健康、历史、道德与法治、物理、化学、地理、生物，还有音乐、美术，以及信息技术，这13门课程。

2、招生录取制度的改革

13门课程考完之后，就进行“选科计分”。“选科计分”方面，语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理（含实验操作）、化学（含实验操作）和体育与健康考试成绩以分数呈现并计入学业考试总分；地理、生物以等级呈现，作为普通高中学校招生录取的依据。

音乐、美术、信息技术考试成绩作为初中毕业的依据，并在综合素质评价专项予以反映。生物实验操作的考试成绩在综合素质评价专项予以反映。物理、化学实验操作占每门科目总分10%，体育与健康总分为60分。

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