高考考纲I类要求和II类要求的标准是什么?

今天35教育网小编整理了高考考纲I类要求和II类要求的标准是什么?相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、高考考纲在那找
• 2、高考历史科目考纲解读及备考建议
• 3、高考考纲I类要求和II类要求的标准是什么?

高考考纲在那找

登录中国教育考试网，找到页面上的考试项目版块。点击进入后，在考试项目的分类中寻找并点击国家教育考试，然后选择普通高考。在普通高考的页面中，可以找到考试大纲的入口。点击进入，就能浏览到高考考纲。

中国教育考试网是一个官方的教育考试信息平台，用户在这里可以获取到各类考试的相关信息。其中，高考考纲是考生备考时的重要参考资料。考生可以通过该网站了解高考的具体考试内容、形式和要求。为了帮助考生更好地准备高考，网站专门设置了考试大纲栏目，考生只需按照上述步骤操作，就能轻松找到所需的信息。

高考考纲是高考命题的重要依据，也是考生复习备考的重要参考。考生可以通过考纲了解高考的考试内容、形式和题型，明确备考的方向。此外，考纲还提供了各科目的考试范围、考试要求和考试内容，帮助考生更好地掌握考试重点。

网站上的考试大纲栏目不仅提供了最新的高考考纲，还提供了历年的高考考纲，考生可以参考历年考纲，了解考试内容的变化趋势，更好地进行备考。此外，网站还提供了其他各类考试的考纲，如研究生入学考试、成人高考等，为各类考生提供了便利。

考生在备考过程中，可以通过中国教育考试网获取到最新的高考考纲，了解考试的具体要求，为备考提供有力的支持。同时，考生还可以通过网站获取到其他各类考试的信息，为自己的职业规划提供更多的选择。

中国教育考试网还提供了其他丰富的教育资源，如模拟试题、历年真题、名师讲座等，帮助考生更好地进行备考。考生可以通过网站提供的资源，提高自己的学习效果，为高考做好充分的准备。

高考历史科目考纲解读及备考建议

现行考试大纲的6个选考模块包括：“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”、“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。然而，修订后的考试大纲删去了“近代社会的民主思想与实践”、“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”三个模块，其余三个模块的内容与范围保持不变。考生需从中任选一模块进行作答。

新考纲中，历史学科的开放性题型为考生提供了思考空间，鼓励对历史问题的探讨。同时，整合历史知识，解决历史问题的能力被纳入考查重点。概念类选择题在高考中占有重要地位，考生需深入理解知识的概念内涵与外延，并注意中外知识的相互联系。主观题类型相对固定，通过练习高考历史题型，熟悉答题要求，注重历年真题的训练与总结。

删去的“近代社会的民主思想与实践”、“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”三部分内容，原因在于它们在初中历史必修课程中已有涉及，不属于必修内容的补充与深化。此外，这部分内容偏重于西方思想，与学生接触的中华文化距离较大，学习难度较高。删去这部分内容后，学生在历史学科的负担得到减轻。

在剩余的三个选考模块中，“历史上的重大改革”被认为是最重要的一个。这一模块与当前倡导的培养学科素养观念相契合，强调历史与实际结合，关注当下热点。内容与必修部分相呼应，要求学生深入学习。保留“20世纪的战争与和平”模块，是因为它与国际关系紧密相连，有助于学生关注和理解世界和平。这部分内容涉及两次世界大战，对学生而言至关重要。最后，鉴于历史人物对人文素养培养的价值，“中外历史人物评说”模块也被保留下来，为学生提供了学习历史人物的机会。

高考考纲I类要求和II类要求的标准是什么?

35教育网(https://www.35shipin.com)小编还为大家带来高考考纲I类要求和II类要求的标准是什么?的相关内容。

高考考纲I类要求和II类要求的标准是：获取和解读地理信息；调动和运用地理知识。

依据考试大纲地理高考考核能力是获取和解读地理信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力和论证和探究问题的能力。
一．获取和解读地理信息的能力
1获取地理信息 地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。文字信息是提供地理信息最基本的方式，它包括相对独立的文字资料、图和表的引文或说明、题干中的限定或提示，显见文字信息不只是给出解题基础材料，还包涵了考查的意图、内容和方法；图像信息指地图、原理图、统计图、联系图等图像所提供的符号、注记、数字、图例等信息；表格信息是指数字资料信息及数字资料的属性、类别和单位等信息。
2提炼地理信息 在获取地理信息的基础上，要进一步对信息进行提炼，明确重要的、关键的、次要的、无关紧要的信息。然尔逐条分析，把握它们的内在联系，从而建立起信息链（概念、原理、规律和过程），实现地理信息的整合。
3解读地理信息 地理学科兼具自然学科和人文学科的性质，综合性是地理学科基本特点之一，因此地理综合性信息的解读，不但要用到相关学科知识，如自然地理要素运动信息的解读要用到数学和物理的知识，环境污染和喀斯特地貌的形成的信息解读要用到化学知识，生态服务和生态系统的信息解读要用到生物知识，人文现象的形成和发展的信息解读要用到历史知识，地理思想（人地关系，可持续发展）的信息解读要用到政治知识。而且要形成解读信息的的视角和方法。
二调动和运用地理知识的能力
1．正确建立知识与试题联系
地理学科高考评价目标与中学地理教学目的都是认识人类活动与地理环境的关系、掌握学习地理和地理研究方法、树立可持续发展观念。试卷呈现的方式多样化，对地理问题的阐述多借助于阅读材料、地理数据、表格、地理景观图、地理示意图、框图等形式来表达。高考试题的形式和内容“万变不离其宗”，即体现地理学研究的基本问题、地理基础知识、基本技能和地理学的基本思维方法。因而在认识和接受题目形式的基础上，能迅速地理解题目设置的情境和期望解决的问题，与已具备的知识背景中相关的内容建立准确的联系。
2．准确地运用知识和信息
理解能力和运用知识解决实际问题的能力是评价学生运用知识认识和说明问题的标准。理解能力的评价主要看学生对地理概念、原理、规律和理论的表述状况，知识运用能力的评价主要看学生能否激活所存储的已学知识，能否将相关知识迁移到具体情境之中，这样明显地表现出个体思维能力。
3．运用知识原理分析问题
文综考题是有机渗透的（学科内的综合、热点问题的综合、跨学科的综合），试题针对现实问题整合知识，如生态问题、城市问题、环境问题、社会问题等进行组合，考查学生综合素质。这就要求学生围绕新问题、新情境重新整合，体现学科之间的交叉、渗透与融合。易见，高考重在考查学生的基础知识、基本技能的作为调动和运用基础知识、基本原理分析和解决问题的能力。
除以上两类要求外，还有描述和阐释事物的能力和论证和探究问题的能力。
35教育网

以上就是高考考纲I类要求和II类要求的标准是什么?全部内容，更多相关信息，敬请关注35教育网。更多相关文章关注35教育网：www.35shipin.com

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。